『月刊学校教育相談』 2021年７月増刊号 本体1,136円＋税 品切れ
＊この雑誌は、同一内容で単行本『やさしくナビゲート！ 不登校への標準対応―どこの学校でもできる上手な不登校対応』になっています。
ＣＯＮＴＥＮＴＳ
特集 やさしくナビゲート！ 不登校への標準対応―どこの学校でもできる上手な不登校対応
小澤美代子／監修 田邊昭雄／編著
＜おもな内容＞
はじめに
ナビゲート 【不登校への標準対応】の全体像
第１部 不登校への基本対応
第１部 ナビゲート
第１章 不登校への基本対応─「上手な登校刺激の与え方」のエッセンス
１ 不登校の要因別タイプ分け
２ 不登校の回復過程
３ 不登校の回復を援助するかかわり方
４ 【不登校への基本対応】で大切にしたい５つのステップ
第２章 社会環境の変化と不登校の子どもたちの現状
１ 小・中学校における状況
２ 高校における状況
第３章 不登校にかかわる教育行政の変遷
１ 教育全体に関する政策の変遷
２ 社会状況の変化 情報機器の普及・発達
３ 不登校をめぐる状況の変化
第２部 不登校への標準対応
第２部 ナビゲート
第４章 不登校への標準対応の概要
１ 登校促進と登校刺激
２ 土壌づくり
３ 「学校へのつながり」の保護因子とリスク因子
４ 集団活動における留意点
５ 【不登校への基本対応】の補足
６ 復帰促進の取り組み
第５章 学校の教育活動を再確認する─不登校支援と自立をキーワードに
１ 文部科学省の通知のもつ意味
２ 学校での日常
３ 学校を取り巻く環境の変化
第６章 不安を軽減する─認知行動療法に基づく「勇者の旅」の活用
１ 認知行動療法とは
２ 認知行動療法に基づく予防教育プログラム「勇者の旅」
３ 「勇者の旅」プログラムの概要
４ 「勇者の旅」プログラムの実施により期待されること
５ 「勇者の旅」プログラムの導入 中学校の校長の立場から
６ 「勇者の旅」プログラムの授業実践 小学校高学年での実践
７ 「 勇者の旅」プログラムによる小学校から中学校への移行支援 中学校での実践
８ 通信制高等学校と「勇者の旅」プログラム
第７章 学級集団をアセスメントし、登校促進に活かす
１ 子どもと学級集団とのマッチング
２ 学級集団のアセスメントとは
３ 学級集団の状態と登校促進支援の在り方について
第８章 校内資源等の活用による登校促進
１ さまざまな登校の形
２ 校内資源等の活用のポイント
第９章 保護者を知り、協力関係を築く
１ 保護者の不安とは
２ 保護者の不登校受容過程と子どもの不登校回復過程
３ 保護者の不安への対応
４ 不登校の子どもたちの実際と保護者の役割
第10章 発達障害の二次障害としての不登校
１ 不登校と発達障害の関連性
２ 発達障害とは
３ 発達障害と二次障害
４ 事例から考える発達障害と不登校
５ まとめとして
第11章 いじめによる不登校を防ぐ
１ いじめ防止対策推進法
２ いじめによる不登校への対応
３ 事例から読み取る、長欠にさせない働きかけ
４ いじめの被害者が勇気をもてる状況をつくる
第12章 ネット依存・ゲーム依存への対応―「親子のための契約書」づくりを通して
１ ネット依存・ゲーム依存予防のためのルールと契約書づくり
２ スマホやゲームを利用する際の家庭のルールについて
３ 「親子のための契約書」の作成
４ スマホやゲームが手放せなくなってからの対応
５ 法教育の観点から見て
６ 「親子のための契約書」を不登校への対応に活かす
親子のための契約書 作成例
おわりに
執筆者一覧
＜立ち読みコーナー＞
目次を読む→PDFファイルを開く
本文を読む ｐ3-5「はじめに」→PDFファイルを開く
本文を読む ｐ6-7「ナビゲート【不登校への標準対応】の全体像」→PDFファイルを開く
本文を読む ｐ14-17「第１章 不登校への基本対応―「上手な登校刺激の与え方」のエッセンス １不登校の要因別タイプ分け」→PDFファイルを開く
本文を読む ｐ60-63「第４章 不登校への標準対応の概要 １登校促進と登校刺激」→PDFファイルを開く
本文を読む ｐ140-144「第11章 いじめによる不登校を防ぐ １いじめ防止対策推進法」→PDFファイルを開く
本文を読む ｐ166「おわりに」→PDFファイルを開く
執筆者一覧→PDFファイルを開く
監修者、編著者紹介・奥付→PDFファイルを開く
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