先生のためのやさしい発達論とかかわり論
初版2001年３月 ISBN-10:4-938874-22-9 ISBN-13:978-4-938874-22-3 C3011
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発達の危機とカウンセリング 先生のためのやさしい発達論とかかわり論 |
| 鳴澤 實／著 ほんの森出版 定価（本体1,600円＋税） 初版2001年３月 ISBN-10:4-938874-22-9 ISBN-13:978-4-938874-22-3 C3011 |
＜一言コメント＞
子どもたちが引き起こす多くの問題行動から、「発達の危機」を読みとることができます。本書は、豊富な事例で、発達に欠かせない「エキス」についてわかりやすく説明し、危機に直面した子どもたちとの「カウンセリングのしかた」をやさしく解説しました。
＜もくじ＞
はじめに
第１章 今、子どもたちは
１ はじめに
２ 最近の子供たちや若者たちの特徴
３ 社会や文化の急変で家庭や社会の機能も変容
第２章 発達に必要なエキス
１ 情緒的なエネルギーの蓄積と補充
２ こころの支え（情緒的対象恒常性：親像の内在化）の確立
３ 基本的信頼感の確立
第３章 子どもの行動や症状の現れ方とその見方
１ 問題行動・症状の発現
２ 問題行動・症状の意味
３ 問題との取り組み方
第４章 子どものこころの発達と歪み
１ はじめに
２ 乳幼児期（０歳〜３歳）
３ 幼児期（３歳〜６歳）
４ 児童期（６歳〜12歳）
５ 中学生の時期（12歳〜15歳）
６ 高校生の時期（15歳〜18歳）
７ 大学生の時期（18歳〜22歳、23歳）
第５章 子どもとのかかわり方 その１・個別カウンセリング
１ ある生徒との面接
２ カウンセリングとは
３ カウンセラーの基本的態度
４ カウンセリングの要点
５ カウンセリング過程
６ 学校カウンセリングと教育相談について
７ 教育とカウンセリングまたは教育相談との関係
第６章 子どもとのかかわりか方 その２・グループカウンセリング
１ はじめに
２ 初めてのグループカウンセリングの体験
３ グループカウンセリングの過程
４ グループカウンセリングと普通の話し合いとの差異
第７章 子どもとのかかわり方 その３・危機介入的かかわり方、その他
１ 不登校生について
２ 会いたくないという不登校生徒へのかかわり
３ “拒否”をぎりぎりの意志表示と受け止め、相手への尊敬と関心を示し続けること
４ 荒れる生徒とのかかわり
５ 思春期が荒れやすいことについて
６ 自閉症や他動で注意散漫や心身症を示す子どもたちについて一言
７ 生徒の“主体性”“自発性”を促す対話の仕方 七つのポイント
８ おわりに
第８章 親とのかかわり方
１ 教師が親と面接する状態が生じる場合
２ 親との面接の目的
３ 親との面接の仕方
４ 母親面接の実際
５ おわりに
＜著者紹介＞
鳴澤 實（なるさわ みのる) （2001年３月初版時）
大妻女子大学教授、東京都立大学名誉教授
日本学生相談学会理事長
［主な編著書・訳書］
『これからの学校カウンセリング』訳（同文書院）、『学生・生徒相談入門−学校カウンセラーの手引とその実際』（川島書店）、『子どもの心がわかる養護教諭に−カウンセリングから学ぶ』共編（学事出版）、『グリーフカウンセリング−悲しみを癒すハンドブック』監訳（川島書店）、『熟練カウンセラーをめざすカウンセリング・テキスト』共訳（創元社）、『こころの発達援助−学生相談の事例から』編著（ほんの森出版）など
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